传承家教涵养 开创成功人生

初二第一次家长会发言稿

传承家教涵养 开创成功人生

郑建忠

尊敬的各位家长：

上午好！

家庭教育在学校教育没有普及的历史阶段为人类做出了巨大的贡献，为社会培养了一批又一批的卓越推动者，即使是在学校教育昌盛的最近几百年，那些获得大成功、有大成就的人物也莫不是受到了良好的家庭教育，才最终奠定了他们成功的基础。家庭是一种最高级别的教育单位，每一个幸福的家庭都是一个无与伦比的最好学府。家长对孩子的深远目标是使孩子具有高尚的品德、强大的能力，最终拥有成功、快乐的人生，实现自己的人生价值。然而要实现这样的成功目标，父母需要更新观念、亲力亲为，努力培养。美国文学之父华盛顿•欧文说过：“让孩子感到，家庭是世界上最幸福的地方，这是以往有涵养的大人明智的做法，这种美妙的家庭情感，在我看来，和大人赠给孩子的那些最精致的礼物一样珍贵。”父母好的言谈举止、适当的教育方法、和谐的家庭气氛对孩子一生的成长至关重要。一个孩子的孝德、品德，对父母、对家庭、对社会、对国家的承担和回报的心愿与责任，与他日后的成就大小成正比。

我们利用这个难得的时间，一起学习一下教育科学的前沿研究成果，用科学的理念和方法帮助孩子获得成功。

现代脑科学研究发现，无论智力型技能还是体力型技能，主要是由人脑中的髓鞘质的多少和厚度来决定的。世界级的高级人才所以技能高超，是因为他们脑中的髓鞘质比一般人又多又厚。而且发现这些髓鞘质都是后天生长的，不是先天就有的，这就颠覆了“先天论”和“基因论”。从而使一般人能培养成为“天才”有了理论基础。

人脑中的髓鞘质是技能和才能的密码，能刺激髓鞘质增长的学习方法是精深练习法，精深练习法可使一般人成为“天才”。学习要专注、要有激情、要充满信心，这样会刺激肾上腺素等生物介质的参与，从而促进大脑突触的链接，脑突触链接的数量越多，人就越聪明，学习效果也就越好。

脑科学的髓鞘质理论为我们揭示了学习的本质，使我们第一次拥有了关于怎样炼成天才的统一理论。既然“天才”都可以经由科学的训练而成，那么家庭教育就可以有所作为，就可以由此培养卓越者。在帮助孩子学习时，家长一定要引导孩子对学习感兴趣、有信心、充满期望。在兴趣的基础上，学会坚持、不放弃，每天学习一定的时间，持之以恒。有一种说法：学习某一技能或钻研某一领域，只要你每天坚持3小时，5年之后，你就可以达到该领域的较高水平。

美国哈佛大学教授加德纳提出了著名的“多元智能理论”：人的智能不是一种，而是至少8种。每个正常人都拥有这些智能，只是每个人的劣势智能与优势智能各不相同。也就是说人人既是庸才，也是天才。成功人士并不是样样智能都出类拔萃，他们只不过充分运用了自己的特长智能，在特长方面超越常人，获得了大的成功而已。作为家长，最了解自己的孩子，根据孩子的实际情况，研究、分析孩子的优势、特长，然后培养、教育，充分发挥孩子的优势智能，让孩子成为成功者。说得浅白一点，是兔子就让其练习跑步，是雄鹰，就使其练习飞翔。

美国成功学的主要创立者拿破仑•希尔特别推崇“积极心态”，希尔说：“心态决定一切！”这些成功学的理念与技术也可用于家庭教育上。

在家庭教育中，家长是教育者，应该遵循“教育者先受教育”这条普遍的法则。法国思想家卢梭说过：“你要记住，在敢于担当培养一个人的任务以前，自己就必须是值得推崇的模范。”家长自身素质在很大程度上决定了家庭教育的成败。在当今时代，家长需要具备怎样理想的素质特征呢？一是亲力亲为、诚信俭朴；二是情感真挚、温和坚定。三是善于学习、民主公平。四是传承家风、孝敬长辈、以身作则。这些素质是为人父母者的努力方向。

家长掌握有效的亲子沟通技巧是必要的，这些技巧包括：呵护孩子的尊严，不要在大庭广众之下，让孩子无地自容。对孩子的批评教育要动之以情、晓之以理，宽严相济，恩威并施；正确地赏识孩子。赞赏孩子要落实到具体、可加强的正确行为上。比如：赞赏努力旳过程要比结果更重要。学会聆听孩子。孩子闹情绪、耍脾气都是有原因的，学会换位思考，用平等的地位和心态与孩子说话。语气平和、关切，体现父母对孩子的爱护和尊重。以同理心对待孩子，帮助孩子学会处理负面情绪，譬如愤怒、悲哀、恐惧。帮助孩子明白，勤勉自律是获得进步的必由之路，不论你是谁，不论家业多大，官职多高，你必须承认，家长无法代替孩子成长。孩子要学习的事情，尽管你知道怎样做，你不代替他完成，孩子就会在磕磕碰碰中学会这件事，从而获得能力的提高。反之，家长如果忍不住为孩子鞍前马后，为孩子解决总总的事情，那你就一直在演绎优秀的，全能的你，可你却残忍地弱化了你的孩子，让他总是处于需要你的状况之下。用心教育孩子，但并非代替孩子成长，成长就是一场目送。

教育本身是一种传承，同时所有的教育都面向未来，服务于人与社会，为人的一生成人成才打下基础。司马光说：“才者，德之资也；德者，才之帅也。”“德”是一个人的立身之本，“才”是才能，其核心在于一个人的学习能力、思维能力和创新能力。潜能的开发和利用要建立在道义和责任的基础上，在高度自我管理的基础上。帮助孩子认识和管理自身情绪、自我激励、认识他人情绪、人际关系管理，形成积极主动的态度、爱心、同情心、独立性、适应能力等。在家庭教育中重视对孩子的情感教育，让孩子获得自信、自尊、自爱、自强的正能量；引导孩子学会尊重自身感情，尊重他人，感知别人对自己的爱与奉献，学会感恩；培养孩子的独立意识、刻苦奋斗的精神及享受学习的幸福。

为孩子的未来打下成功的基础，家长要具有远见卓识，古人云：“取法乎上，得乎其中；取法乎中，得乎其下。”心中要有远大的目标，还要有具体的短期实施计划。只要每天进步一点点，朝着远大的目标前进，对孩子来说，就是最大的成功。和孩子建立良好的亲子关系，通过这个纽带培养孩子的自尊心、自信心、责任心、主动进取精神、学习兴趣和良好习惯。做到“因人施教”和“因时施教”。

孩子的整个成长过程是连续不断的，教育也是循序渐进、持之以恒的，帮助孩子实现由量变到质变的飞跃，需要整个家庭为之努力。细心计划、系统安排、持之以恒，这些是对家长智慧、耐心和毅力的长时考验。父母要从自身做起，从当下做起，从修养品德、铸造意志、学会学习、锻炼能力、开发潜能五方面实施家庭教育。为孩子一生的幸福奠定基础。

修养品德

孩子的品行、道德、素质深受家风的影响。父母的言谈举止、处世交友无时无刻不在影响着孩子。父母要孩子孝敬自己，首先自己要孝敬父母，父母的孝心孩子看在眼里，记在心里，而且会以同样的方式反映出来。同样，父母要求孩子真诚、善良，对朋友、同学要友好、团结，父母就不能对他人品头论足、恶语相加。尤其不能在子女面前对老师评头品足，不干预学校事务。结合日常生活实际，帮助孩子辨别是非、善恶、真假、好坏，什么事可做、应该做，什么事不可做。让孩子认识到“心底无私天地宽”、“无欲则刚”，帮孩子在日常生活中养成宽宏大量、真诚善良的性格。修养品德，从爱心入手。对孤寡老人要有爱心、对幼小儿童要存爱心，对同学朋友要有爱心，对动物植物也要有爱心。关心别人，团结同学，尊重师长，礼貌待人，不歧视别人，同情弱者。反思我们作为家长，在教养孩子这个问题上，也许“养”有余，“教”不足。物质传承不少，精神馈赠欠缺。我们有时会很惊讶，一些家长给小孩装备高端的手机,让孩子随时打电话给父母。让孩子使用名牌、带着大量现金、买零食、买动漫、打网游用钱很豪爽。为了让孩子在市区上学住得舒适些，在没有家长陪同的情况下，孩子自己一个人住。孩子说去上补习班，把钱给了孩子后，孩子到底上了什么班，什么时间去上，是否早退等也没有详细过问。鼓励孩子更多地把自己融入团队中，反思自己给班级团队学校带来的作为是正面的还是负面的。个人的努力会给班级的同学带来榜样效应，个人对班级公约的漠视会破坏同学间的信任度与荣辱感。

铸造意志

爱因斯坦是世人皆知的伟大物理学家。他在物理学上为人类做出了无与伦比的巨大贡献，可他在四岁时才会说话，上学后曾被老师称为最愚钝的孩子，当他发明了相对论被誉为世界上最伟大的科学家时，人们又将他的成功归结于他有一颗聪明非凡的头脑，以至于在他死后，人们对他的大脑进行了长期的反复研究，直到现在也没有弄明白他为什么能在物理学上取得如此大的成功。但是，在爱因斯坦生前，他已经道出了他成功的真谛：“钢铁般的意志比智慧和博学更为重要。”爱因斯坦所说的成功真谛不仅是他自身经验的总结，并且已经得到了科学研究的充分证明。墨子曰：“志不强者智不达。”育大志必先增信心。培养孩子自信心可从活动的结果、他人的态度和自我评价三方面进行。帮助孩子志存高远，让他们明白当下的慵懒带给日后的是无所作为、当下的骄纵带给日后的是冷漠无情、当下的勤勉带给日后的是有所成就。

学会学习

诸葛亮在《诫子书》中提到：非学无以广才，非志无以成学。人的价值取决于才能，才能取决于学习。学习是真正的广才之道、学校在实施素质教育，家庭也要实施素质学习。

建议假期家长让孩子进行感知学习，弥补课堂、书本的不足，让孩子到广阔的天地里学习，获得直接的知识。旅行、参观博物馆、科技馆、实地考察、科学实验和有意义的游戏，都是感知学习的好方式。“读万卷书，行万里路”。让每一个孩子在体验中收获成功、自信，促进其学习的信心、愿望和兴趣，使学习成为内心的追求。日本教育家木村久一说过：“天才人物指的是有毅力的人、勤奋的人、入迷的人和忘我的人。但是，千万不要忘记：毅力、勤奋、入迷和忘我的出发点实际上在于兴趣。有了强烈的兴趣，自然会入迷。入了迷自然会勤奋、有毅力，最终达到忘我。”欣赏与鼓励就是来自于外界的积极评价，最容易让孩子产生成功的体验，从而产生学习的兴趣。培养孩子的学习兴趣，养成良好的学习习惯，发展孩子的学习能力，使孩子享受学习的快乐。

锻炼能力

在人的众多能力里，有三种最根本的能力：学习能力、思维能力、创新能力。

其中，思维能力是理解力、分析力、综合力、推理力、判断力等的综合能力。它是整个智慧的核心，参与、支配着一切智力活动。让孩子习惯于“敢思、爱思、多思”。敢思就是培养孩子敢于独立思考，敢于异想天开，敢于想别人不敢想。敢思才能挑战权威，打破常规，从而产生新思想、新思路、新点子。敢思，不仅敢于独立思考，还要敢于思考难题。孩子们遇到难题，往往退缩，打退堂鼓，不敢再接着思考下去，而此时也许离成功仅有一步之遥，所以父母要鼓励孩子迎难而上，不可半途而废，让孩子在思考难题中得到成功的快乐与幸福；爱思。爱动脑筋，把思考当作乐趣。“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”；多思。家长不妨留给孩子专门思考的时间和供孩子单独思考的空间，鼓励孩子不畏困难，坚持到底。

创新能力是未来成功者的核心能力。创新取决于创新精神和思维方式，培养孩子对生活敏锐的观察力和感受力。例如：鲁班上山，将手划破，他细心观察，发现叶子边缘有许多小细齿，后来发明了锯。保护孩子的好奇心和发现欲，生活处处都可以有“发明”、有“创造”。

开发潜能

人类拥有方方面面、形形色色的巨大潜能，但是这些潜能都处于沉睡状态。人类贮存在脑内的能量大得惊人，大多数人只发挥极小部分的脑功能。如果父母十分注意发掘孩子的潜能，那孩子的未来一定前途无量。开发孩子的潜能，唤醒心中的巨人，使孩子成为伟大的成功者。心理暗示是潜意识与外部行为之间的沟通媒介，而潜意识蕴藏着人体内巨大的能量。心理暗示的威力超乎想象、大得惊人！有的心理学家己将暗示技术运用于实际教学中，并收到了奇效，保加利亚的心理学家乔治洛扎诺夫创立了“暗示教学法”，以暗示为方法提高英语教学的效率，能使人每天毫不费力地记住个单词，只要六周时间就能轻而易举地掌握一门外语。通过积极暗示，教师可以教育出好学生，父母以培养出好孩子。称职的家长应该避免给孩消极的暗示，而应给积极的暗示。

父母该怎样才能唤起孩子有益的暗示呢？一是要为孩子树立良好的榜样。孩子总是愿意学着去做他所看到的，无论是好是坏。家长的行为、观点、想法及生活习惯都会对孩子形成暗示。不要在孩子面前说别人的坏话，否则日后他将遵循你的做法——背后中伤。对孩子提出的每个问题都不可应付，而应给与明确的回答。如果父母不会，可以建议和孩子一起查资料。这样，可以避免令他失去学习的兴趣，泯灭他们求知的渴望。不要打击孩子，而应该给孩子更多的鼓励。即使孩子懒惰、粗心，也应该对他说：“好，你今天比往常进步多了，我很满意你的努力”。这句话中“好”、“进步”、“努力”的暗示将会深入孩子的潜意识，在不知不觉中逐渐变成现实。父母要尽量保持平和的心态，使用温和而又坚定的语气，要求他听取家长的意见。教育孩子对人要有礼貌，尤其要尊敬老人、长辈，决不能嘲笑他人身体或心理上的缺陷。教育孩子要热爱所有的人，不论他们富贵、贫贱；要随时帮助那些需要帮助的人。还要教育孩子不计较自己在时间与金钱上的得失，让他明白：关心他人应该胜过关心自己。这样的做法必将给孩子的内心带来极大的满足，而避免他们变得利己、自私。提升孩子的自信，每个人都需要有必胜的信念，在这种信念的影响下，无疑会获得成功。积极的心理暗示在生活、学习中可以发挥极大的作用，达到令人吃惊的效果。在所有的教育方法中，积极暗示是最简单、最易操作、最有成效的一种方法与技术。

初二的孩子精力充沛，好奇心强，任何事总想试一试，他们往往想在这种尝试中获得一种肯定，但他们的愿望与自己的实际能力有很大的矛盾，他们的独立性增强了，总想摆脱对老师和家长的依赖，总认为自己不是孩子了。有事不愿和父母及师长交流，处于一种半封闭状态，和同龄人诉说又冒着曝光的危险，所以他们感觉没有朋友没有人可以理解他们，特别是处于青春期的女生这种感觉会更加强烈。他们的情感很脆弱，最容易冲动，做事也很莽撞，后果意识能力差。随着生理发育的逐步成熟，他们一方面为自己身体各部分的发育感到新奇，另一方面又充满羞涩和不安，不愿让父母进自己的房间了，有自己的秘密了。心理上的表现是容易兴奋和冲动，神经敏感，产生了爱情的萌芽，大多数的早恋发生在这一时期。进入青春期的孩子情感更为敏感细腻，无论亲情、友情甚至爱情。在情感问题上引导孩子的最佳途径是：给予孩子安全的爱、适度的爱、舒服的爱。家长需要直面孩子的情感教育，尤其在爱与责任。

教育孩子尊重师长，尤其尊重老师。在教育孩子的立场上，学校与家庭是一致的。我们的老师陪伴着孩子顺利渡过初一的适应期，如今陪伴着孩子们迈进他们的“暴风雨”期。老师的陪伴时间实际比家长陪伴孩子的时间更长，请家长们要支持、理解老师。家长不要做一位“场外指导者”的角色，因为你身处班级团队管理的此情此景，请不要对老师的行事方式断章取义。当然，倘若家长认为一些事情上可以有更合适的处理办法，请诚恳地和老师沟通。有的家长把微信圈当成是自己思想的跑马场，常常发表一些负面的，失实的言谈，其他一些不明就里的家长也应声附和。例如，个别同学因学业懈怠，老师反复提醒，家长把这份苦心看成是针对，不反思自己教育子弟存在的问题，不教导孩子配合老师完成自己的学业责任，片面听信孩子而附和孩子谩骂老师没水平，对学校施加压力要求更换老师……还有的家长消息灵通，认为别人班上的老师总比自己孩子班的老师优秀，通过一些渠道在家长圈中高谈阔论。事实上，优秀孩子的家长都有自己明智的抉择和判定，总能够温和坚定，不温不火，孩子和家长都特别正能量。我们很欣慰地听到一些孩子评价：“我们班真的很团结，语文老师知识面广，数学老师解题思路特别迅速特别多方法，我同桌的学习效率很高……”这个孩子的眼里看到什么都是美好的。世界上并不缺乏美，而是缺乏发现美的眼睛。我希望家长一定要与学校达成教育孩子的高度一致，用您的智慧来解决一切教育问题，相信基于“关爱”的教育一切都以孩子的成长为出发点。

初二的孩子很快会迎来生物、地理的省中考，箭在弦上不得不发。无论是学生，还是家长都要做好充分的准备，用认真和刻苦，完美地完成这件事情。学无定法，但是无论什么方法都有一个前提，那就是要坚持不懈的去做，只有坚持下来方法才会有用，否则永远只是纸上谈兵。学习也绝对不会“轻松”。

在此提前送给孩子们一个“赢”字。“赢”字属上中下结构：上部是“亡”字，意指赢的首要条件是忧患意识，把困难想在前头，重视之，击破之。中部是“口”字，意指赢要不耻下问，虚心求教。下部的“月”、“贝”“凡”分别指：时间心、自爱心、平常心。为了顺利备战生物、地理中考，全体科任老师、年级、班主任严阵以待，科学备考。在老师团队多年的备考经验的指导下，同学和家长和学校一起努力，全力以赴，定能成功。

各位家长，我们一定要把孩子教养成人、成才，也是我们对社会的一份贡献。只要国人一代比一代好，一代比一代强，我们的民族就有希望。父母一定要重视并立足于家庭教育实践，无论事业多么的辉煌，如果孩子失败，就是父母的失职，是人生最大的失败。孩子就是父母的作品，孩子的成功是父母最大的成功，是父母最好的、最成功的作品。教育孩子不仅是父母的天职、责任，更是父母的一份浓浓的亲情。家庭成功教育是一项巨大的系统工程，父母从自身做起，持之以恒地进行。各位，请传承家教涵养，为孩子开创成功人生！

2016.11.20