湛江市信息技术学科八年级教材培训在我校顺利举行

作者:陈小叶摄影:佚名发布人:苏木棉来源:本站原创发布日期:2018-11-24 点击量:17356 手机模式

2018年11月23日，湛江市信息技术学科八年级教材培训在我校举行。该活动由湛江市教育局教育研究室组织举办，旨在使我市老师更好地把握好教材编写的意图，使老师在教学中用好教材，促进学生素养的提升。

培训内容为两大部分，教师示范课以及专家讲座。

上午，首先由佛山市顺德区梁开初级中学的梁挺林老师根据信息技术学科八年级教材为在场教师上一节python示范课《循环结构——while循环语句》。课程以扔骰子比点数的小游戏引入，邀请两个小组的两位同学玩大小游戏，激发学生的兴趣，再引导全班同学打开python图形编辑器——海龟编辑器，打开教师可以模拟五次骰子的python程序进行骰子游戏。教师通过游戏激发了学生学习与小组合作热情，紧接着引导学生思考重复执行的代码，引出循环结构学习思路。梁老师在本节课程教学还采用了学案结合微课的方式，让学生了解程序每一步的运行过程，同时让学生动手实践，使其能够正确编写程序，养成良好的编程习惯。同时，课堂内容层层深入，引导学生学习逐步层层递进解决问题，发展计算思维能力，寻找有效利用编程解决实际问题的能力，这正是 STEAM教育的体现——鼓励学生创新，协作，自主探究。

紧接着，由新世纪出版社出版的信息技术学科教材主编刘良欣为在场教师作讲座——《由编程开启STEAM教育》。刘主编从编程教学的困境出发，总结了以往编程教学的特点，例如：编程内容枯燥，有趣的内容又偏难，无法维持学生的学习兴趣，同时教师也不熟悉编程工具。新版教材中，代码与图形相结合，编程与人工智能、开源硬件相结合，同时，教师能利用网络平台进行教学。紧接着，刘主编对八年级教材的结构和内容进行了详细分析。教材的设计体现了STEAM教学理念，鼓励学生探索和创新，旨在更好地培养学生的编程思维，创新能力。为了让每一位教师都能用好python，学会用python高效教学，刘主编还详细地讲解了编程工具的操作方法，并且以教材多个例子进行详细讲解，包括程序如何编写以及程序如何与硬件结合起来，同时，建议教师在教学中注意分层教学：使第一层次学生能使用图形化积木模仿例题，第二层次学生能立足代码编写简单程序。最后，刘主编作经验分享，建议教师要注重开发学生的编程思维，让学生能受益终生。

下午，我校信息科组刘全老师上示范课《初识VR》，让在场教师体验不一样的信息课堂。刘老师使用情境引入，寻问学生是否有去过海底世界，并邀请一位同学上讲台体验VR眼镜，进而引出VR眼镜可以给大家带来身临其境的体验。接着，学生进行五分钟的自主学习，通过阅读导学案了解什么是VR眼镜以及VR眼镜有什么特点。在教师的引导下，学生对VR眼镜有了初步的认识，同时，通过观看视频加深对VR眼镜的体验兴趣，从而引出下一环节——制作VR眼镜并体验。在制作VR眼镜的过程中，同学们兴趣高涨，小组成员积极合作，每一个同学都参与了制作。体验的过程中，除了让同学们感受VR眼镜带来的奇妙体验之外，还加强了小组的合作精神，并让同学们体验到了收获的喜悦。最后，教师引导学生讨论VR眼镜的应用，加深对VR眼镜的认识。一堂别开生面的信息课，给全场的每一位教师一次全新的体验。

接着，我校杨海娟副主任作专题讲座——《基于核心素养的信息技术教学设计》。杨主任从以下五方面对基于核心素养的信息技术教学设计进行了分析讨论：对于核心素养的认识，信息技术学科核心素养，教学设计的基本内涵，教学设计的三种模式和信息技术教学设计案例分析。在核心素养的认识中，杨主任提出一个问题：如果你有一个独生女儿想找男朋友，你希望他是什么样的？用这个问题引发全场教师对于核心素养的思考，进而从核心素养的认识引申到信息技术学科的核心素养。同时，为了让信息技术学科的核心素养转化为学生的素质，让学生终身受用，杨主任提出教师应该基于信息技术的实际应用来设计培养学生核心素养的教学活动。接着，杨主任分享了多个优秀教学设计，启发教师思考教学设计的多样性，同时建议教师应该依据教师的个人风格进行设计，在场的教师都获益匪浅。

教育是一场智慧教学，教师要培养学生终生受益的思维能力。这次培训，指导了教师如何在教学中更好地用教材，这无疑促进了学生的信息素养提升。