展示课堂上，贾莉敏老师以“简似凡尘，爱如宏光”为主题，与学生们一起堂上研读了英国小说家夏洛蒂· 勃朗特的长篇小说作品《简·爱》。贾老师通过课前初读，课中师生共读，课后研读的教学设计，引导学生学习阅读外国小说的方法，推进整本书阅读，从而达到精读小说的教学目标。课前，贾老师营造轻松自如的学习氛围与学生们一同观看了电影《简·爱》的精彩片段，视频导入瞬间激起了学生的兴趣，点燃了学生阅读小说的热情。在与学生共读环节，贾老师以读评相结合的方式分析了“简.爱”这个人物形象。同时，为了提升学生自主阅读体验的能力，读出丰富，读出深度，贾老师在课堂上使用了“专题探究”式的小组合作学习模式，让学生畅谈自己的阅读体验，以读促思，以评促学。共读过程中，课堂氛围时而沉静“悦读”，时而热烈分享，贾老师适时点拔推动，及时总结阅读技法，为学生构建了一个导读-共读-研读三位一体的阅读模式，提高了学生对文本阅读的理解与感受。小组合作式的探究学习，不仅活跃了课堂氛围，培养学生的探究意识，更是向观课老师呈现了学生在整本书阅读过程中的思维路径，展示出了名著导读课堂的深度学习效果。

课例观摩结束后，贾老师与研修班的学员们进行了深入的研讨与分享。首先，贾莉敏老师对本节展示课的教学设计与教学过程进行了简单的介绍与总结。接着，研修班的老师们便积极地向贾老师提问，贾老师也一一为老师们做了热情详细的解答，研讨现场十分热烈。

随后，岭南师范学院文学与传媒学院副院长李斌辉教授对展示课进行了点评指导。李教授表示，贾老师的课型抓得准，明确“名著”“导读”课，重点在于“导”。教学目标抓得准，课堂上一是紧抓兴趣，二是紧抓方法。在李教授看来，名著导读应先激发学生的阅读兴趣，然后再进行阅读方法和技巧的传授。贾老师的课堂是“导”和“读”相结合，教学设计结构完整，课堂环节衔接自如，过渡流畅，师生交流和互动非常充分。同时，李教授对于名著导读的教学以及学生的深度学习，也给出了指导意见，李教授认为名著导读的教学，不妨尝试设计整本书阅读的大活动、或者利用导读等教学资源提出新思考，设置更有效的导读问题，培养学生的高阶思维。

最后，李莎莎老师对本次研讨交流进行了总结。李老师认为，一个人成长的底色，由所读之书铺陈。学生阅读的推动，需要学校、家长、社会合力。名著导读课一直是我们一中培才学校重要的课型，也是广东省郑建忠网络名师工作室的主要研究方向。郑校长非常重视阅读活动的开展和学生阅读的能力培养，坚持在一线为孩子们上课，做好“读前导趣，读中导法，读后分享””三步曲。与此同时，李老师还从宏观方向为研修班的老师们介绍了初中三年整体长远的名著阅读计划，从开展推荐好书、名著讲堂、师生共读、亲子阅读、名著汇演等活动到学生课前演讲、写书评、做摘抄等方方面面都作了具体的细致分享。李老师确信：爱读书的老师才能教出爱读书的学生。

研讨结束后，李老师陪同研修班的老师们参观了我校美丽雅致的校园书屋，并介绍了我校自07年建校以来，在教师培养尤其是近两届广东省青年教师比赛中取得的辉煌成绩，以及在学生阅读培养方面取得的显著成效。

本次活动充分体现了我校积极进取的师生风貌与鲜明的学科办学特色，不仅提升了我校语文科组的的教学与研究水平，更是促进了各地区学校之间的交流与进步。

图1 贾莉敏老师课堂展示.jpg