集思广益展风采，齐心协力促成长

独行速，众行远。为配合湛江市詹福艳名师工作室的研修活动，为詹福艳名师工作室学员和英语科组的老师们提供学习的机会，2023年11月17日，我校英语科组的罗兵兵、邓翠娟、林菁菁和程洁４位老师在工作室主题为“在分享中进步，在研讨中成长”的研修活动中，进行了单元整体教学的设计展示及阅读课时的说课展示。本次研修活动由湛江市詹福艳名师工作室助手、我校英语科组长王振林老师主持。湛江市詹福艳名师工作室的所有学员、英语科组的所有的老师和实习生参加了此次活动。

首先，罗兵兵老师所展示的内容为七年级上册Unit 1 My name is Gina。她首先对整个单元进行分析，然后提炼了本单元的大观念：Construct a cognition and development of introducing people，同时对本单元的各个语篇进行了分析，并拟定了单元整体教学目标。最后，她以Section B (2a-2c)为例，进行全英说课，分享了她的教学设计。她以视频导入，吸引学生注意力。在读前活动中引导学生区分姓氏和名字。整堂课的阅读活动设计主线清晰，环环相扣，并介绍了中西方文化差异，引导学生如何有礼貌地称呼他人。最后输出环节让学生做个简短的自我介绍，将课堂所学知识运用于解决实际问题。

其次，邓翠娟老师分享了七年级上册Unit 5 Do you have a soccer ball?的单元整体教学设计。 她通过研读本单元所有语篇，提炼了本单元的主题：倡导学生热爱运动和珍惜与朋友欢度欢乐时光的日子。基于语篇研读，她设计了单元教学目标。在随后的阅读课说课中，她用体育运动视频导入，阅读活动以make a survey为主线，贯穿始终。介绍做调查的步骤，并引导学生思考：从调查结果中，你学到了什么？从而得出做运动使我们健康和快乐的结论，凸显主题意义。

接下来，林菁菁老师进行了八年级上册Unit 3 I am more outgoing than my sister.的单元整体教学设计展示。她基于单元整体教学理念，研读并分析各处语篇，确定各课时小观念，最后将单元大观念提炼为“良好的人际关系和人际交往”。引导学生用所学语言阐述朋友间的相同与不同，介绍自己和朋友的特征，理解好朋友的标准，感悟人际交往的重要意义。

然后，她以Section B （2a-2c）为例，展示了她的教学设计。她以“What should a good friend be like”为题，用free talk的方式导入，吸引学生的注意力。阅读活动设计巧妙，有层次性，最后输出环节让学生根据思维导图复述短文，并深入讨论：什么是真正的朋友？引发学生思考，培养学生正确的交友观。

最后一位是程洁老师，她分享了八年级上册Unit 4 What’s the best movie theater? Section B (2a-2c)的单元整体教学设计。首先她将本单元的大观念提炼为“运用最高级描述、比较身边的人或事物，了解周围最出色的人或物，知道生活中有很多值得去学习的人和珍惜的事物，培养学生热爱生活的意识”。接下来她分析阅读文本，确定教学目标，以中国达人秀寻找什么样的人为导入，设计阅读活动，分析篇章结构，引导学生挖掘作者写作意图。最后小组合作，从正反角度探讨应如何对待达人秀节目，培养学生的批判性思维。

 在四位老师精彩的说课展示后，王振林老师进行点评：四位老师语音纯正，表达清晰，设计巧妙，分析文本到位，把教学评价融入课堂。以单元整体教学设计为入口，能为教师提供整体的教学方向，更好地在课堂上落实学科理念和核心素养，同时有助于学生整体把握单元主题意义，由浅表走向深入，由低阶思维走向高级思维，由远离生活需要走向真实情景，解决生活实际问题，促进深度学习的发生。

水本无华，相撞而生涟漪；石本无火，相击而生灵光。一次研修活动就是一次精彩的思维碰撞。我校英语科组与詹福艳名师工作室紧密合作。工作室为我们科组老师的研修提升提供引领，科组为工作室活动的开展提供支持。相信通过本次活动，无论科组老师还是工作室的学员都将对单元整体教学有新的认识，将单元整体教学的观念运用于英语课堂之中，提高自己的专业素养和教学能力。