演讲者：康莲 、初三（30）班 梁悦
老师：（齐读）尊敬的各位老师，亲爱的同学们：大家早上好！我是初三年级的康莲老师。
学生：（齐读）尊敬的各位老师，亲爱的同学们：大家早上好！我是初三（30）班的梁悦。
师生：（齐读）今天我们师生共读的主题是字里行间遇世界，问候之中见天地。
老师：当清晨的阳光掠过校园的叶子，当不同语言的问候在走廊里轻轻碰撞，我们又迎来了一个充满温度的日子 —— 世界问候日。今天，我们不谈枯燥的理论，不背复杂的概念，只想以 “共读” 为桥，以 “对话” 为舟，在跨文化沟通的文本里，遇见更广阔的世界。梁悦，你心中的 “跨文化沟通” 是什么样子的呢？是隔着语言的障碍，还是藏着心意的共鸣呢？
学生：康老师，我觉得跨文化沟通不是冷冰冰的 “语言翻译”，而是带着温度的 “心意互通”—— 语言可能磕磕绊绊，但真诚和好奇能搭起一座桥。跨文化沟通不是 “消除差异”，而是带着尊重去看见差异，带着真诚去连接彼此 —— 语言只是工具，心意才是核心。
老师：说得真好！问候是跨文化沟通最朴素的起点，而文本则是让这份沟通更深刻的载体。今天，我们要共读的三篇 “主体文本”，既有古人的智慧，也有今人的实践，更有跨越国界的温情。首先，让我们翻开第一篇 ——《论语》中的 “有朋自远方来，不亦乐乎”。梁悦，你知道这句话为什么能成为跨文化沟通的经典吗？
学生：因为它不分国家和时代啊！不管是两千多年前孔子接待远方来客，还是现在我们迎接外国交换生，这份 “欢迎” 的心意是一样的。
老师：没错！跨文化沟通的核心，从来不是完美的语言表达，而是真诚的价值共鸣。《论语》用简洁的七个字，传递了 “尊重差异、包容多元” 的沟通密码。接下来，我们共读第二篇文本 —— 我国翻译家许渊冲先生的《谈翻译》片段：“翻译不仅是语言的转换，更是文化的摆渡。” 梁悦，能分享一下你从这句话里读懂了什么吗？
学生：康老师，我想起上次我们读泰戈尔的《飞鸟集》，“天空没有留下翅膀的痕迹，但我已飞过”，译文既保留了原文的诗意，又让我们感受到了东方文化的含蓄。这大概就是 “文化的摆渡” 吧，让不同国家的人能读懂彼此的心声。
老师：说得太精彩了！跨文化沟通就像许渊冲先生所说的 “摆渡”，而我们每一个人，都可以成为摆渡人。最后，我们共读第三篇 “文本”—— 来自世界各地的问候语。不管我们用哪种语言表达，其实我们都在传递同一个信号：“我愿意了解你，我愿意靠近你。” 同学们，世界问候日的意义，不仅在于一句简单的问候，更在于通过问候搭建沟通的桥梁，通过共读理解不同的文化。
学生： 让我们从此刻做起，用一句真诚的问候对待身边的人，用一本经典的书籍了解远方的世界。
师生（齐读）：愿我们都能在跨文化沟通中，成为更包容、更开阔、更温暖的自己！
演讲者简介：
梁悦，初三（30）班，学习委员，政治课代表，曾获得湛江科普大赛第九名，湛江红树林书法比赛二等奖，多次获得年级总分一等奖，三好学生，优秀班干部等荣誉，始终以勤学长进为准则，深耕知识、服务同学，共赴征程，在成长中践行责任，在笃行中书写青春！
康莲，中学一级教师，曾荣获优秀班主任，优秀教师，湛江市高效课堂教学比赛一等奖第一名，广东省高效课堂教学比赛二等奖。
