为深化师范生教育实践能力，搭建高校与中学教育教学衔接桥梁，12月22日及26日，岭南师范学院生科院分三批组织师范生开展教育见习活动。本次活动于宁远楼201会议室举行，累计约490名师生参与。通过观摩优质示范课与主题班会，师范生们可以近距离感受中学课堂教学魅力，汲取丰富的教学实践经验。
王可莹老师以初中生同伴关系为主题，带来题为“我的朋友圈”的主题班会。课程设计别具匠心，通过“相识圈”“相似圈”“内外圈”“点赞圈”等互动环节，引导学生逐步建立信任、大胆表达心声、主动传递善意，让学生在团体互动中深刻体会同伴情谊的珍贵。
奎玉飞老师以青藏高原鼠兔“越治越多”的案例切入，引导学生探究生态系统的结构与功能。课堂融合食物链分析、物质循环示意图讨论等内容，帮助学生理解生产者、消费者与分解者的相互依存关系。课程注重理论联系实际，引导学生思考生态平衡与科学保护的重要性。
陈小亚老师的示范课聚焦中考核心考点，围绕“食物链与食物网”“能量流动”等内容展开教学。她通过图解分析、真题讲解、小组互动等形式，将抽象知识具体化，有效帮助学生理解重难点，提升备考实效。课堂充分体现学生主体地位，教学节奏紧凑、互动高效。
董超元老师从班级卫生现状出发，组织学生开展“生长理想土壤”主题设计活动。学生们分组讨论、绘制方案，从教室功能规划到环境布置，亲身参与班级建设。该课程有效激发了学生的创造力与责任感，增强了集体归属感。
梁海瑜老师执教“种子萌发”一课，以“微小的起点成就伟大改变”为主线，引导学生动手解剖种子、观察结构。课堂融合科学探究与情感教育，通过袁隆平等案例启迪学生思考成长与责任，实现了知识传授与价值引领的有机结合。
林连花老师采用探究式教学法，引导学生通过动手操作、观察记录，自主发现种子结构特点。课程注重科学方法的渗透，着力培养学生的观察能力与实践能力，体现了生物学科核心素养的培养导向。
蔡舒娴老师以“稻-鱼-鸭”生态农业模式为情境，串联生态系统相关知识点。通过角色分析、食物链构建、生态功能讨论等环节，帮助学生建立知识体系，强化生态保护意识。
刘子杰老师以生活化情境导入，引导学生通过模拟实验探究人类性别决定机制。课程延伸至社会现实问题，启发学生思考性别平等与社会责任，树立科学的生命观与价值观。
左凤娇老师开展《团结就是力量》主题班会，通过视频导入、小组讨论、“夸夸便利贴”等活动，引导学生共同制定班级公约、营造互助氛围，有效增强了班级凝聚力。
此次见习活动中，师范生认真观摩、积极思考，普遍反映受益匪浅。本次活动不仅为他们提供了宝贵的教学范例，更深化了他们对教师职业的理解与认同。岭南师范学院生科院将持续推进教育实践教学改革，加强校际协作，为师范生的专业成长保驾护航，为基础教育培养更多优秀师资。
