为精准把脉教学短板、深挖学情痛点，全面夯实地理学科教学根基，切实提升整体教学质量，近日，我校地理学科组召开了期末试卷分析会。全体地理教师齐聚一堂，围绕七八年级期末考情、试卷特点、失分原因展开深度研讨，明晰后续教学改进方向，为新学期精准教学、高效提质筑牢基础。
会上，初中地理科组长杨轶忠老师、初二备课组长丁艳君老师分别针对七、八年级期末考试情况作专项复盘，结合翔实数据、典型错题，全面拆解试卷重难点、剖析学生答题误区，分享针对性教学反思与优化策略，为全体地理教师提供了清晰的教学指引。
杨轶忠老师结合七年级学生认知特点与考试实际，深度剖析选择题、非选择题作答中的典型误区，梳理出学生学习痛点：一、逆向思维题型判断失误率较高；二、区域认知能力亟待提升，如对大洲分界线、气候类型判断等核心知识掌握模糊；三、基本概念理解不透彻，混淆天气与气候、人口问题等基础知识点；四、审题能力不足与简答题答非所问情况，如：“气候特征”误答为“气候类型”等。
杨轶忠老师强调，应结合学生的实际情况，灵活调整教学方式。他提出三点教学建议：一、立足学生现状优化教学方法，提倡高效的基础巩固方式，稳步夯实知识根基；二、狠抓作业布置与落实环节，强化日常检查反馈，杜绝考前突击、临阵磨枪；三、兼顾全体学生分层施教，既要激发优等生满分意识，也要精准帮扶后进生，同时紧盯中间层学生发力，全面提升整体成绩。
丁艳君老师聚焦八年级双语班与普通班整体成绩，细致梳理选择题、综合题两大题型得分情况，精准定位学生失分核心问题。她指出，当前八年级学生地理学习存在三大突出短板：一是审题习惯欠佳，忽略“过程中”等关键限定词，导致题意理解偏差；二是基础知识薄弱，对我国夏季气温分布、山地垂直地域差异、四大地理区域划分等核心知识点掌握不牢固；三是概念认知混淆，热量与光照、中国与亚洲地理位置等易混知识点，同时对调水调沙等课本案例、插图内容理解不到位，缺乏实践认知。
从综合题作答情况可以看出学生在条件类简答题作答上有一定积累，但仍有需要提升的部分。针对现存问题，丁艳君老师提出四项改进举措：一、强化日常审题专项训练，培养学生抓关键词、析题干的能力；二、紧扣课标要求与真题导向，细化教学重难点，做到靶向教学；三、分区域、分类型开展条件类简答题专项训练，强化答题思路；四、聚焦低分群体精准帮扶，巧用答题模板，规范作答格式，提升答题质量。
两位老师的分析客观全面、直击要害，既真实还原了当前地理教学的现存问题，也提出了可落地、可执行的改进方法，引发全体科组教师的热烈讨论。大家纷纷表示，将以此次试卷分析会为契机，把数据分析成果转化为教学实效，优化课堂教学设计，细化分层教学策略，紧盯学情动态精准发力。
此次试卷分析会的顺利召开，既梳理了教学得失、凝聚了教研共识，更为地理学科后续教学指明了方向。教学之路任重道远，地理科组将不忘初心、砥砺前行，以精准教研赋能提质增效，全力推动我校地理教学质量再上新台阶。
