为进一步健全学校心理健康教育三级工作网络，夯实班级心理工作基层力量，帮助新任初一心理委员明确角色定位、掌握核心工作技能，9月15日，我校心理室组织开展 2026级初一心理委员专项培训，同步对2025-2026学年原初一、初二年级优秀心理委员进行表彰，各年级心理专任教师及全体初一新任心理委员参与本次活动。
活动伊始，心理科组余汶蔚老师宣读了优秀心理委员表彰决定，对上学年在班级心理服务中认真履职、主动奉献的同学予以表扬，并为获奖代表颁发荣誉证书。随后，两名优秀心理委员代表结合自身工作经历，围绕角色认知、同伴沟通技巧、日常工作难点等方面分享了实践心得与成长感悟，用真实的班级工作案例展现了心理委员的责任与温度，为新一届心理委员树立了可参照的实践榜样。
表彰环节结束后，余老师以“做心灵守门员——班级心理委员的角色定位与核心任务”为主题开展专题授课，系统拆解了心理委员四大核心职责：
一是精准观察，筑牢预警防线 。心理委员是班级心理健康的 “前哨站”，需重点关注同学的情绪状态、行为表现、人际交往与学业状态的异常变化，识别常见心理困扰的外在信号，掌握基础危机识别要点，做到异常情况早发现、早预警。
二是温暖陪伴，传递同伴支持。陪伴是心理委员最核心的工作方式，要秉持尊重、真诚、保密的基本原则，学会倾听与共情，避免说教评判，以平等的同伴身份给予同学情感支持，做身边人 “可信赖的倾听者”。
三是规范记录，留存工作轨迹。培训统一了心理委员工作记录规范，要求记录客观真实、重点突出，不加入个人主观臆断，完整留存班级心理工作台账，同时严格遵守保密伦理，保护同学隐私。
四是及时上报，畅通反馈渠道。明确分级上报机制：一般心理困扰定期汇总反馈；发现高危或特殊情况，第一时间向班主任及心理老师专项上报，不独自承担、不拖延隐瞒，确保信息传递及时、准确、安全。
为推动理论知识落地，本次培训特别设置案例实践练习环节。老师选取校园常见的真实场景案例，围绕 “同学长期情绪低落如何回应”“人际矛盾引发的心理波动如何介入” 等典型问题，组织参训同学分组研讨，梳理应对思路与操作流程，并进行现场模拟演练。余老师逐一对各组方案进行点评指导，纠正认知误区，规范应对路径，帮助新任心理委员快速掌握实操方法，提升突发情况应对能力。
本次培训采用 “表彰激励 + 理论讲授 + 实践演练” 三位一体模式，既肯定了往届心理委员的工作成效，也为新一届心理委员理清了工作思路、明确了履职标准。下一步，学校心理科组将持续跟进心理委员队伍建设，定期开展进阶培训、案例督导与成长支持，不断筑牢校园心理健康防护网，助力每一位学生阳光健康成长。
