以讲台为砺石，以输出促深耕。为持续践行高效学习理念，深化“以讲促学、以学促思”的优良学风，引导学生从被动倾听的“听得懂”，迈向主动表达的“讲得清”，11月3日下午，湛江市寸金培才学校高中部第二届“青衿执教，智启课堂——我是小老师”学生自主教学比赛决赛顺利开展。历经班级初选、年级复赛的层层淬炼，高一、高二两个年级共16位优秀学子成功突围，站上青春讲台，化身三尺讲堂的“少年师者”。
方寸讲台展风采，多元课堂绽新意
六分钟微课堂，浓缩知识力量，尽显少年才情。本次决赛涵盖语文、数学、英语、历史、地理、化学、生物多个学科，每位选手准备充分、思路清晰、教态从容，以新颖的教学设计、灵动的课堂互动，呈现了一堂堂精致高效、亮点满满的精品微课。部分选手赛场精彩瞬间回顾：
历史学科（8号选手）
以图引学，以史启思。选手巧用丰富趣味的历史素材图片，采用“看图学史、由图入题”的教学模式，将抽象历史知识直观化、具象化。课堂层层递进、逻辑缜密，结尾精准梳理近代民族国家与国际法的深层关系，由基础知识点上升至历史宏观视野，立意深远、条理清晰。
生物学科（11号选手）
风趣开场，高效研学。选手以一句自信昂扬的“全体目光向我看齐”瞬间点燃全场气氛。围绕氨基酸——蛋白质的基本组成单位，带领同学们比对结构式、探究异同点，通过归纳推理科学提炼出氨基酸结构通式。整堂课幽默生动、逻辑严谨，让枯燥的理科知识变得鲜活易懂。
地理学科（12号选手）
由浅入深，层层解构。选手聚焦地下喀斯特地貌的构成与成因，依托丰富直观的实景图片，遵循“由整体到局部、由表象到原理”的授课逻辑，循序渐进拆解地貌形成过程，最后凝练总结核心考点。讲解通俗易懂、结构完整，帮助同学们搭建系统、立体的地理知识框架。
语文学科（14号选手）
声韵悠扬，以文育人。选手音色温润优美，语调抑扬顿挫，极具感染力。课堂带领全场齐诵《无衣》，以朗朗书声浸润经典、传递力量。教学由文本细读出发，精准对接高考题型考点，最终升华至传统文化传承与家国担当，融知识、素养、情怀于一体，课堂底蕴深厚、育人温度十足。
英语学科（16号选手）
气场沉稳，活力满满。选手以轻快的英文歌曲趣味导入，快速调动课堂氛围。授课过程中主动互动提问，耐心倾听作答，及时给予同学们掌声与肯定。整堂课堂氛围热烈、参与度极高，充分展现了出色的语言素养与优秀的课堂掌控能力。
化学学科（5号选手）
化学小老师以钠与硫酸铜溶液反应为课题，抛出“为什么钠不能置换出铜”的趣味问题，瞬间抓住全场注意力。他分步拆解反应原理，点明钠投入盐溶液会先和水反应，再生成蓝色氢氧化铜沉淀，无法析出铜单质。搭配示意图通俗讲解，层层剖析，台下同学紧跟思路，积极思考，沉浸式感受化学反应的奇妙。
数学学科（10号选手）
数学小老师聚焦线面平行展开授课，以直观模型引入课题，层层拆解判定定理，引导同学们辨析直线与平面的位置关系。他抓住核心要点，讲清“平面外一条直线，与平面内一条直线平行，则线面平行”，着重强调定理里容易遗漏的前提条件。讲解过程中不断抛出思考题，台下同学踊跃举手辨析反例，跟着一起画图推导，现场互动氛围浓厚，抽象的立体几何知识变得易懂好掌握。
其他选手精彩瞬间
现场同学认真听讲、积极回应
谆谆寄语寄成长，以赛促学启新程
比赛尾声，校长为本次活动作总结讲话，对全体参赛选手的亮眼表现给予高度赞扬。
他充分肯定：“小老师”拥有“大先生”的风采。同学们讲台姿态从容、授课张弛有度，幽默风趣却不失严谨，展现了极强的课堂驾驭能力。青年学子敢于登台、勇于挑战，怀揣指点江山、激扬文字的蓬勃魄力，这份勇气与底气尤为可贵。
他提到，通过亲身备课、磨课与授课，同学们真切体会到教师备课执教的辛劳与坚守，希望全体同学能够常怀感恩之心，在日常课堂专心听讲、积极互动、真诚回应，共建温暖高效的课堂氛围。
同时，校长温情寄语全体学子：比赛有等级，但人生没有输赢。每一位勇敢站上讲台的同学，都是成长的胜者。希望大家将本次比赛收获的探究能力、思考能力、表达能力内化为本能，用于日常学习、用于人生成长。也期待更多同学勇敢走出舒适区，积极参与校园舞台，大胆展示自我、突破自我、成就自我。
薪火赓续育桃李，以讲促学再前行
活动最后，学校举行隆重的颁奖仪式。领导为获奖选手、优秀指导教师颁发荣誉奖项，全体评委、领导与参赛学子合影留念，定格这场温暖而热烈的青春盛事。
三尺讲台存日月，一支粉笔写芳华。我校第二届“我是小老师”学生自主教学比赛圆满落幕，让费曼学习法真正落地课堂、浸润日常，有效激发了学生自主探究、主动输出的学习潜能。未来，我校将持续创新育人形式、深耕高效课堂、搭建多元成长平台，让学子在实践中磨砺本领，在表达中沉淀成长，以少年朝气续写培才奋进新篇！
